在职读研，你准备好了吗？
一．压力－中国研究生教育不断扩招 9 m& c: j, K$ U! v4 b
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中国研究生教育始于20世纪初，直至1949年，仅授予硕士232人，而博士学位获得者基本上是外国培养和授予学位的。新中国成立后，特别是1978年改革开放以来，我国的研究生教育有了蓬勃快速的发展，并初步建立起研究生培养的完整体系和学位制度。近几年来，随着高校扩招的不断“升级”，我国研究生教育的规模也在不断扩大。1982年至1984年，全国共招收攻读博士学位研究生2939人，授予博士学位121个。到1995年，在校研究生总数达到14.5万人。"九五"期间，研究生达到20万人，年递增率6.6％。以下是1996－2004年研究生教育的有关统计数字：
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# o0 d8 o$ R$ t( A6 L 注：1）表中所有“增长率”或“增长数”均表示该年度与上一年度相比较的增长情况； 8 S: G- O3 w$ ] p+ a" V
2）1996年至2003年的数据来自“全国教育事业发展统计公告”。 0 i6 I) b& t7 a! j1 d
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统计数据表明，近十年来我国研究生招收人数不断稳步增长。根据中国研究生招生信息网的数据显示，2005年考研人数再创新高，超过了170万人。预计2005年，我国在校研究生总数将达到100万。根据北京大学“高等教育与劳动力市场”课题组的调研结果，高校毕业生单位在大中城市的占76.6％。随着越来越多研究生走上各工作岗位，很多专科、本科毕业生面临着新的挑战，在这种情况下如何保住辛辛苦苦获得的职位、如何获得更好的职位、如何提高工作待遇等等一系列问题冲击着他们。继续深造是很大一批人的选择，事实证明在当今市场经济下也是明智之举。
4 I* w# o/ M+ c$ j二．机遇－中国仍然缺乏高级人才
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尽管我国在开拓研究生教育上已经取得了可喜成绩，但是，我国仍然缺乏高级人才。根据第五次人口普查数据,到2000年底,中国接受大学(指大专以上)教育的人口占总人口的3.5%，而接受研究生教育的人口占总人口的比例更是微乎其微了。在全国29个专业技术系列中,具有高级职称以上的高层次人才共157.3万人,只占专业技术人员总数的5.5%。全国具有本科及以上学历的专业技术人员仅占全部专业技术人员的17.5%。 据OECD相关机构统计,20世纪80年代初至1999年间,OECD各国每万名劳动力中研究人员的数量由44.1人增至61.5人,增幅达39.5%,欧盟该指标由33.3%增至53.0%,增幅达59.2%,而中国截至2000年,每万名劳动力中研究人员的数量仅为9.7人。
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, D7 p; G/ h/ L& q3 r1 j 另外，我国缺乏高端技术专家和复合型人才。以中国电子信息产业科技人员为例,2002年,电子制造业从业人数为322.8万人,其中雷达、电子测量仪器等高端技术部门人数都在5万以下,而人员大多集中在电子元器件、通信制造和广播电视、电子计算机这几个部门。电子元器件业有170万人,其中大部分是装配工人;通信制造、广播电视业、电子计算机业各为30多万人,其中多为工人及营销系统的人员,人员整体素质较低。高端人才缺乏是中国电子信息产业发展的一大隐患。在高端信息人才中,中国信息产业尤其急需“软件系统分析员”和“高级软件设计师”等专家人才,以及技术和管理方面的复合型人才。 . f* I1 S5 Z- x$ H
. c7 t! a7 a9 } `9 [ 这就意味着，如果本来已经拥有良好知识基础的专科尤其是本科毕业生抓住机遇，在总结工作经验的同时继续深造，那么他们就会有更好的工作机会、更高的薪水待遇、更广阔的生活前景。 8 J$ P/ r. P7 ~& b# Z
三．诱惑－中国城市居民收入受教育程度的影响在不断扩大
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! D+ R% L( ^ T d 二十世纪九十年代以后，中国教育的收入差距在不断扩大，“脑体倒挂”的状态已经完全扭转。中国教育对收入的影响，绝对值难以与国际直接比较，相对值仍低于国际水平，今后仍有一定的追赶空间。以下三个图表（均摘自陈良焜：“中国教育程度对收入影响的多指标分析及评述”，《北大教育经济研究》第2卷第3期）清楚表明了中国城市居民收入受教育程度影响的变化情况： / L4 ^5 R' }+ b4 |! a# B; G! E
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表1
/ R3 q+ I! A& e中国城市1991、1995、2000三年，18－60岁就业这不同年龄收入的加总图
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: T, b# k* C1 m表2 ! ~9 h' [# y" i: S
中国城市1991－1995－2000年不同教育程度者收入相对差异 8 _7 f- ?% l# X! x' k9 y: ?4 Y( I/ v
不同教育程度平均年绝对收入（元）/相对收入（高中＝1.00） 4 X+ h" [1 V& a2 k" V6 Z" s
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上述计算结果可以由下图直观地表现： " K9 g0 l4 ]- t' d+ `
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9 b' n. f7 ~4 ~7 d3 D" a! _) t 另据北京市统计局最新调研数据表明研究生群体收入最高。2005年2月北京市统计局城调队对2000户城市居民家庭进行了抽样调查。调查显示，2004年北京市人均可支配收入为15637.8元，比2003年增长12.6%。2004年，占总数20%的高收入组和20%的低收入组的人均可支配收入分别为29634.6元和7400.9元，收入比由上年的3.4：1扩大为4：1。调查显示，2004年，收入最低的为未上过学的群体，他们的年人均可支配收入为9049.8元；收入最高的为研究生群体，人均可支配收入为23567.3元。
6 l$ z4 ^/ m% D3 L! m四．在职读研，你准备好了吗？
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中国研究生扩招对在职人员造成的冲击、中国高级人才的缺乏和研究生的不菲待遇都迫使或诱惑着越来越多在职人员选择继续深造。在深造的道路上，因个人情况的不同大致发生了两种分流：1）舍弃工作，返回象牙塔；2）保留工作，在工作单位与学校之间奔波。由于舍弃工作重返校园的时间成本、机会成本都相对要高，多数在职人员不愿放弃工作，而选择“工作单位－学校－家庭”三点一线在职攻读研究生，下文仅对该深造方式进行分析。
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, T, h$ x; Q" l2 Y7 ^ 为满足广大在职人员在职攻读研究生的迫切需要，目前中国教育市场提供了较为广泛的选择：
1 U" e. j2 t" w& B0 i1 V4 e) p3 l1）在职研究生，是国家计划内，以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生教育的一种类型。在职研究生在报名、考试要求及录取办法与脱产研究生相同。在职研究生是经过学校录取的正式研究生，可获得研究生毕业的学历。在职研究生考试分全国统考和单独命题考试两种形式。全国统考是考生参加每年1月份的全国硕士研究生入学考试，录取分数线由教育部统一规定。单独命题考试的考试时间和考试科目与全国统考相同，不同的是单独命题考试的功课全部由考生所报考的院校单独出题。2）同等学力申请硕士学位，是一种非学历教育，采用先入门后考试的教育模式，入学后学生在上课的同时就可参加国家组织的同等学力人员申请硕士学位全国统一考试，通过该考试并符合申请学位院校的其他条件者即可获得硕士学位。如果申请人获得硕士学位，则表明他在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业生研究生的同等学力，这个力是学习能力的“力”。 % B+ M" ~' k @
3）工程硕士类非学历教育，与同等学力申请硕士学位不同，申请人有着较为严格的入学要求，需通过国家统一组织的入学资格考试、由各院校自行组织的专业综合考试和面试。 - x0 G& o( j3 d, A# I
4）国际合作项目，本文是指国内院校与外国院校共同举办的在国内招生、在国内授课并颁发外国院校硕士学位证书的项目。必须经过国家教育部门的批准，这种项目颁发的学位证书才为国家认可。它的特点是总体上学生获得学位需要的时间相对比较短，学生有机会获得国际认可的硕士学位。按照国家教育部门的规定，这种合作项目一般按照非学历教育进行备案。由于该项目颁发的外国院校学位证书通常与外国院校在本土颁发的学位证书没有任何区别，或者说与出国留学获得的学位完全相同，一般外国不将高等教育分解为学位与学历，而国家对“海归”的备案是学历与学位备案，因此笔者认为对这种国际合作教育进行非学历备案是不合理的，而且对选择这种教育的学生也是不公平的。外国院校对这种学生颁发统一的学位证书就意味着它们对学生是一视同仁的，我国的教育机构又何必将这批学生视为“二等公民”哪？而且这种备案模式造成了一个有意思的现象，参加这种教育项目的学生在获得学位后，他们在国内被认为只具有硕士学位却不具备相应的所谓“学历”，而在国际上却不会受到任何差别对待。 % \, L: m: c# t9 o1 g8 X' I
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不管参加上述四种教育项目的哪一种，学生都需要在工作压力、家庭压力及其他外界压力下承受学习的压力。一旦选择了上述教育项目的任何一种，学生能否学有所成，决定性因素在于学生自己。上述各种项目各有其特点，更各有其难点，但是最大的困难在于如何克服自身的惰性、如何激励自己完成学业。每个人都有很大的潜力，学习的时候太爱惜自己就意味着放弃。自从举办研究生课程进修班以来，我院出现了一个非常典型的案例－与北京军区合作举办的“计算机应用技术”专业研究生课程进修班。第一期军区学生共40人，本科是计算机相关专业的仅有5人，占总人数的12.5％。但是，他们的全国统考通过率是全院最高的，英语通过率73.68%，专业综合高达74.36%，两科统考全部通过的学生为60.52％，目前半数以上学生进入了学位论文阶段。他们之所以取得了如此骄人的成绩，不是因为他们比其他人聪明，不是因为他们有着多么优秀的专业背景，而是因为他们拥有军人坚毅的性格，而是因为他们付出了几倍于他人的努力。如果单调的口号不能说明什么，但是不争的事实足以证明一切。如果你已经开始了在职攻读研究生的艰辛历程，如果你计划选择这条路，那么请坚信只要你肯付出努力你就会在深造的过程中走出一条光明大道。* @: r" z" x8 Z
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我是中国政法大学的,主要负责法学与MPA的招生工作,如果你打算选择在职申硕的话可以在这里交流一下,我的联系方式是:0 1 0 - 8 6 1 0 5 6 9 9
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